Najboljši nasveti za poučevanje veščin kritičnega mišljenja vključujejo razumevanje analitične ravni vaših učencev in poudarek na pisanju esejev. Ker eseji vključujejo podporo pisčeve teze ali glavne ideje s podpornimi argumenti in raziskavami, se lahko študenti naučijo razlike med dobro utemeljenimi sodbami in zgolj mnenjem ali prepričanjem. Drug način za poučevanje veščin kritičnega mišljenja je spodbujanje študentov, da vidijo tako podrobnosti kot širšo sliko z uporabo analogije »gozd in drevesa«. Uvedba pristopa v štirih korakih k reševanju problemov, ki vključuje prepoznavanje problema, raziskovanje vseh možnosti z kreativnim razmišljanjem o možganih, vzeti čas za razmislek o težavah in končno izločanje rešitev ali idej, ki ne bodo delovale.
Razmišljanje, ki temelji na veljavnih informacijah, je temelj kritičnega mišljenja. Dober nasvet, ki ga morate upoštevati pri poučevanju veščin kritičnega razmišljanja, je zagotoviti, da študentje razumejo, kako izbrati veljavne raziskovalne vire informacij, ko opravljajo naloge eseja. Če tega ne storijo, sprejemanje razumnih sodb in logičnih podpornih izjav verjetno ne bo mogoče.
Skoraj vsakemu viru je lahko verjeti, da ima zanesljive informacije, razen če se človek ne nauči iskati samo veljavne vire. Če nimate natančnih virov ali dejstev, je težko odpraviti napačne rešitve ali ideje pri reševanju problemov. Študenti se morajo naučiti, kako zanemariti netočne ali dvomljive informacije, ki temeljijo na pomanjkanju dokazov ali dejstev, da bi podprli vir in namesto tega uporabili pristope kritičnega branja.
Učenje študentov, da si vzamejo čas za razmislek o problemu ali vprašanju, ne da bi sprejeli hitre odločitve, zlasti tiste, ki temeljijo na čustvih, je ključnega pomena pri komuniciranju konceptov kritičnega mišljenja. Če niso drugače usposobljeni, mnogi ljudje dejansko ne porabijo časa za razmišljanje in razmišljanje o različnih straneh in vprašanjih, vključenih v temo. Namesto tega izrazijo svoje mnenje, ki ga običajno spodbujajo čustva ali pretekle osebne izkušnje in ne iz premišljene, širše perspektive. Učenje veščin kritičnega mišljenja s poudarjanjem refleksije je pogosto mogoče doseči tako, da učencem naročite, naj razmišljajo o vprašanju ali problemu z različnih strani.
Takšno ustvarjalno razmišljanje, nevihta možganov ali odprto razmišljanje običajno vodi do vprašanj ali povezanih idej, ki lahko pripeljejo do veljavnih točk o temi ali situaciji. Odpiranje teme razkrije tudi več možnosti pri reševanju z njo povezanih težav. Predstavitev težave razredu, da bi učenci razmišljali in razmišljali o njej, lahko pomaga pri poučevanju veščin kritičnega mišljenja.
Ker rešitve omenjajo različni učenci, lahko vrednotenje predlogov s kritičnim pristopom pripomore k pouku. Če se zdi, da se razred osredotoča na preveč splošne ali preveč specifične možnosti, lahko vzpostavljanje analogije »gozd in drevesa« pomaga povečati raven razmišljanja. Izraz »ne morem videti gozda za drevesa« lahko sporoča sporočilo, da prevelika pozornost do podrobnosti povzroči, da so nekatere glavne točke spregledane. Nasproten scenarij, “ne morem videti dreves za gozd”, bo predstavljalo še eno pogosto težavo pri poučevanju veščin kritičnega mišljenja. Videti le splošni trend, ne da bi obravnavali posamezne primere, lahko še posebej deluje proti kritičnemu razmišljanju, saj s pretirano posploševanjem pogosto vodi do stereotipov.