Ni treba podcenjevati pomena poučevanja otrok matematike. Otroci, ki so sposobni razumeti osnovne matematične koncepte, bodo veliko bolj uspešni v šoli. Poučevanje otrok matematike je napreden proces. Začeti je treba tako, da otroka naučimo osnov seštevanja, sledita odštevanje in množenje, nato pa zaključimo z deljenjem, ki je otrok pogosto najtežji matematični koncept.
Pri poučevanju otrok matematike je poučevanje seštevanja prvi korak pri zagotavljanju močne matematične podlage, ki bo olajšala učenje odštevanja, množenja in deljenja. Na srečo je seštevanje eden najpreprostejših matematičnih konceptov in učenje otroka osnov preprostega seštevanja zahteva le nekaj časa, potrpljenja in vztrajnosti. Najpreprostejši način za začetek je tako, da otroka naučite seštevati skupine oprijemljivih predmetov, kot so peni, žele ali kamenčki. Na primer, učitelj ali starš bi lahko dal štiri penije v en kup in šest penijev na drugi kupček, nato pa otroku razložil, da ta dva kupčka predstavljata problem seštevanja 4 + 6. Ko otrok sešteje penije in ugotovi, da obstaja 10 penijev skupaj, je mogoče razložiti, da to pomeni, da je 4 + 6 = 10.
Ko se naučite osnov seštevanja, je naslednji korak pri poučevanju otrok matematike pomagati razumeti osnovna načela odštevanja. Tako kot pri dodatku bo uporaba oprijemljivih predmetov otroku olajšala razumevanje osnovnih pojmov. Prav tako jim bo pomagalo razumeti, da je odštevanje v resnici le seštevanje v obratni smeri. Na primer, lahko začnete s kupom 10 želejev in otroku omogočite, da jih prešteje. Učitelj lahko otroku razloži, da bodo s kupa odstranjena tri zrna želeja, kar bo predstavljalo problem odštevanja 10 – 3, želena zrna, ki bodo ostala na kupu, pa bodo odgovor na problem. Na koncu lahko otroku dovolimo, da prešteje sedem preostalih želejev, učitelj pa lahko pojasni, da to pomeni, da je 10 – 3 = 7.
Množenje je naslednji korak pri poučevanju otrok matematike. Pri poučevanju otrok množenja je pomembno, da učitelj ne napreduje prehitro in se prepriča, da otroci razumejo koncepte, ki so jih pravkar naučili, preden gredo na naslednji korak. Učitelj bi lahko začel tako, da bi jim razložil, da je množenje v resnici samo ponavljajoče se seštevanje; če je šest kupov kamenčkov in so v vsakem kupu štirje kamenčki, to predstavlja matematični problem 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4, kar je enako kot 6 x 4. Ko otrok razume koncept pri ponavljajočem seštevanju se lahko začne učiti tabele množenja, imenovane tudi časovne tabele.
Poglobljeno razumevanje množenja bo otroku veliko olajšalo učenje osnovnega deljenja, vendar je ta faza poučevanja otrok matematike lahko še vedno zahtevna. Še enkrat, uporaba oprijemljivih predmetov je lahko zelo koristna. Učitelj bi lahko na primer začel s kupom osmih penijev in otroku razložil, da naj razdeli penije v dve skupini, kar bo predstavljalo problem delitve 8 ÷ 2. Ko otrok razdeli penije v dve skupini , pojasnite, da je število penijev v vsaki ločeni skupini odgovor na problem. Ko otrok prešteje penije v eni skupini, bo videl, da so v skupini štirje peni, kar pomeni, da je 8 ÷ 2 = 4.