Učinkovito ocenjevanje razreda se začne z oblikovanjem orodij za ocenjevanje, ki postavljajo prava vprašanja za pridobitev informacij, ki jih inštruktorji potrebujejo za izboljšanje svojega poučevanja. Drugi dobri nasveti vključujejo ponujanje priložnosti za ocenjevanje študentom med tečajem in na koncu, tako da lahko inštruktorji uporabijo zbrane informacije v trenutnih in prihodnjih tečajih. Če omogočite dovolj časa za dokončanje ocenjevanja razreda in sprejmete ukrepe za zaščito zasebnosti študentov, lahko zagotovite, da bo inštruktor prejel koristne informacije iz ocen študentov.
Številne visoke šole in univerze študentom ponujajo možnost, da posredujejo povratne informacije tako, da opravijo oceno razreda za vsak predmet, ki ga opravijo. V mnogih primerih je evalvacija pouka na voljo na koncu tečaja, tako da lahko študenti razmišljajo o svojih izkušnjah na tečaju in posredujejo povratne informacije tako svojemu inštruktorju kot tudi šolskim administratorjem. Evalvacije običajno vključujejo številna vprašanja o učnem načrtu predmeta; učinkovitost inštruktorja; ter ustreznost predmetnih nalog, učbenikov in izpitov. Študentom se lahko ponudi tudi možnost, da ponudijo dodatne komentarje in povratne informacije kot del evalvacije razreda.
Šole pogosto razvijejo standardno vrednotenje razreda, ki ga uporabljajo njihovi inštruktorji, in nenehno ponovno ocenjujejo vprašanja, ki jih vsebuje. Pomembno je, da tako inštruktorji kot administratorji natančno pregledajo ocene. Če opazimo, da študenti nenehno pišejo dodatne komentarje o določeni temi, je to lahko znak, da je treba to vprašanje obravnavati v evalvacijskem vprašanju.
Nekateri inštruktorji in šole izvajajo več kot eno evalvacijo razreda med sestavom. Čeprav tega šolska uprava morda ne zahteva, bodo morda želeli predvsem novi inštruktorji študentom ponuditi možnost, da posredujejo povratne informacije nekaj tednov po začetku semestra ali celo vmes. To omogoča študentom, da inštruktorju ponudijo predloge, kako narediti tečaj učinkovitejši. Inštruktorji, ki ponujajo zgodnje vrednotenje pouka, bodo morda želeli izkoristiti priložnost in govoriti s študenti o rezultatih ocenjevanja, da bi prejeli več povratnih informacij in našli načine za takojšnje izboljšanje tečaja.
V nekaterih primerih so študenti morda previdni, da bi pri ocenjevanju ponudili svoje pošteno mnenje. To je zato, ker študent morda verjame, da se mu bo inštruktor maščeval, ker je rekel nekaj negativnega. Šole bi morale vzpostaviti postopke za zaščito anonimnosti učencev v procesu ocenjevanja. To lahko vključuje zahtevo, da inštruktorji imenujejo študenta za zbiranje ocen razreda in nato naj inštruktor zapusti učilnico, medtem ko potekajo evalvacije. Druge možnosti lahko vključujejo omogočanje študentom, da dokončajo evalvacije na spletu prek spletnega mesta, ki ne poroča o identiteti svojih uporabnikov.