Znanost o Zemlji pokriva vrsto tem, od različnih biomov Zemlje do plasti njene skorje. Številni učni načrti znanosti o Zemlji zajemajo vreme, naravne nesreče, različne vrste terena in kako luna usmerja plimovanje. Ena najboljših stvari pri znanosti o Zemlji je, da zagotavlja veliko krme za praktične dejavnosti. Ne samo, da učenci radi vstajajo iz svojih sedežev, temveč jim tudi dotikanje in vizualizacija pojmov v lekciji pomaga ohraniti informacije. Učitelji lahko pogosto ustvarijo na desetine učnih načrtov znanosti o Zemlji iz ene same teme.
Uvodni učni načrti znanosti o Zemlji se lahko začnejo s presekom Zemlje. Učitelj je lahko učencem razložil, da na zemeljski skorji živijo svetovne rastline, živali, voda in ljudje. Tik pod skorjo je topel, kamnit plašč, ki vsebuje vse vrste kovinske rude, dragih kamnov, premoga in nafte. Pod plaščem leži tekoča magma, ki včasih pronica skozi plašč in skorja skozi vulkane. Samo središče zemlje je sestavljeno iz zelo gostega, pregretega materiala.
Temu uvodu lahko sledi praktična dejavnost, kot je barvanje diagrama Zemlje. Starejši otroci lahko s papirjem in lepilom sestavijo raven prerez Zemlje, medtem ko lahko starejši učenci ustvarijo tridimenzionalni model s penastimi kroglicami in glino. Cilj je, da vsak učenec pravilno označi plasti Zemlje in razume, iz česa je vsak sloj sestavljen.
Nadaljnji načrti lekcije o Zemlji se običajno osredotočajo na eno področje Zemlje hkrati. Na primer, preučevanje biomov je lahko ena lekcija, ki je razdeljena na številne manjše dele. V tej lekciji učenci spoznavajo vreme, živali in teren na različnih delih Zemlje. Ko konča, lahko učitelj z igrami ujemanja pomaga učencem, da živali, vremenske vzorce in rastline postavijo v pravilne biome. Učitelj lahko na primer naredi diagram bioma na tabli in enemu učencu da sliko pečata. Če študent postavi tjulnje v arktični biom, razume, kje tjulnje živi.
Po enoti za biome mnogi učitelji radi ustvarjajo načrte pouka znanosti o Zemlji, ki se vrtijo okoli različnih geoloških značilnosti Zemlje. Ena lekcija se lahko osredotoča na sladko in slano vodo, gejzirje, reke in led, druga pa na jame in vulkane. Zadnja dva ali trije učni načrti znanosti o Zemlji bi se lahko osredotočili na vodni krog in kako se naravne nesreče dogajajo. Kot nadaljevanje bi lahko učitelj vsakemu učencu naročil, da ustvari dioramo ali znanstveni eksperiment, ki ga navdihuje eden od razdelkov, obravnavanih v lekciji.