Hiperaktivna motnja pomanjkanja pozornosti (ADHD) je pogosta vedenjska motnja, ki prizadene številne otroke in mlade odrasle in ima posebne učinke na družbeno vedenje in učno sposobnost. Strategije zdravljenja in intervencije so pogosto odvisne od specifičnega podtipa motnje. Najpogostejše intervencije za ADHD, ki temeljijo na dokazih, vključujejo strategije zdravljenja z zdravili, družinsko intervencijo in vedenjsko intervencijo v razredu.
Intervencije za ADHD, ki temeljijo na zdravilih, uporabljajo nekatere stimulanse in podobna zdravila za motenje negativnega vedenja. Čeprav zdravila za ADHD ne morejo pozdraviti motnje, so številne snovi učinkovite v intervencijskem procesu in se pogosto uporabljajo vzporedno z nemedicinskimi posegi za ADHD. Zdravila ne morejo pomagati posameznikom izboljšati socialnih ali akademskih veščin ali spremeniti posameznikovo pripravljenost za spremembo vedenja, vendar številna zdravila pomagajo preprečiti negativne simptome ADHD, kar osebi, ki dela s posameznikom z ADHD, omogoča, da se uči pravilnega vedenja in učnih veščin.
Družinska intervencija daje staršem znanje in veščine za obvladovanje otrok z ADHD. Ta stil intervencije se osredotoča na usposabljanje staršev, razvoj družinskih veščin in družinsko terapijo, ki izboljšujejo družinske sposobnosti reševanja problemov in komuniciranja. Filozofija te metode kaže, da je težave, ki so posledica ADHD, mogoče ublažiti z izboljšanjem sposobnosti staršev, da razumejo, obvladujejo in se spopadajo s težavnim vedenjem. Starši lahko nato otroke z ADHD naučijo, da se držijo pravil in bolje razumejo posledice slabega vedenja.
Za razliko od družinske intervencije se vedenjska intervencija v razredu manj osredotoča na težave, ki so posledica ADHD, in bolj na pomoč posamezniku z ADHD pri doseganju pozitivnih ciljev in dosežkov. Kot že ime pove, se ta vrsta intervencije uporablja v učilnici. V nasprotju z osredotočanjem na starše in družino se vedenjska intervencija v razredu osredotoča na posameznikov odnos z njegovim učiteljem in drugimi učenci.
Številne vedenjske intervencije v razredu uporabljajo sistem nagrajevanja, da motivirajo posameznika, da sprejme pozitivne odločitve. Na primer, ko posameznik pokaže pozitivno vedenje, kot je čakanje na vrsto, da odgovori na vprašanje, učitelj učenca nagradi za dobro vedenje. Po drugi strani pa, če učenec pokaže negativno vedenje, kot je prekinjanje drugega učenca ali impulzivno odgovarjanje, učitelj kaznuje učenca za slabo vedenje. Sistem nagrajevanja pogosto vključuje nagrade, privilegije ali druge ugodnosti.
Čeprav se večina ljudi osredotoča na intervencije za ADHD, ki temeljijo na dokazih, obstaja veliko drugih strategij, ki se uporabljajo za zdravljenje motnje. Ti vključujejo programe socializacije, skupinsko zdravljenje, psihoterapijo, celostno medicino in celo vadbo ali dietne režime. ADHD je pogosta, a zapletena motnja. Posledično se posamezniki različno odzivajo na vsak način zdravljenja. Kar deluje za eno osebo, lahko deluje za druge ali pa tudi ne.