Prednosti, ki jih lahko pridobimo s slušnim učenjem, vključujejo dobro razvite sposobnosti poslušanja in predstavitve, slabosti te učne metode pa slušne motnje in težave pri podrobnem pisnem gradivu. Slušni učenci so odlični v interaktivnih pristopih k učenju, ki vključujejo pripovedovanje zgodb, igranje vlog in dialog. Ta način učenja omogoča tudi pasivne učne dejavnosti, kot je poslušanje predavanja med vožnjo ali vadbo. Izzivi, s katerimi se srečujejo slušni učenci, vključujejo obdelavo velike količine podrobnih pisnih informacij ali navodil. Večja občutljivost za zvok obstaja tudi za slušne učence, kar včasih otežuje koncentracijo v hrupnem okolju.
Slušne metode učenja vključujejo poslušanje in verbaliziranje informacij. Poslušanje predavanja in razprava o informacijah v študijski skupini je en primer tega učnega sloga. Sodelovanje v dejavnostih pripovedovanja zgodb, ki krepijo snov, je običajna učna metoda. Slušni učenci običajno rešujejo težave z reševanjem težav na glas. Prednosti tega učnega sloga pri učenju novega jezika so večje obvladovanje izgovorjave in razumevanje govorjenega jezika z uporabo videoposnetkov, dialogov in dejavnosti igranja vlog.
Druge prednosti slušnega učnega sloga so sposobnosti večopravilnosti in učenja na prijeten način. Brez velike potrebe po branju ali zapisovanju informacij lahko slušni učenec posluša predavanje med vožnjo v službo. Ljudje, ki uporabljajo ta način učenja, lahko med študijem poslušajo tudi instrumentalno glasbo, ne da bi pri tem občutili veliko motenj. Ustvarjanje glasbenih melodij pomaga tej vrsti učencev pri pomnjenju novih informacij. Govorjenje konceptov v zapisovalniku omogoča slušnemu učencu, da hitro obdela nove ideje, ki jih je mogoče pozneje vtipkati za razredne naloge.
Izzivi slušnega učnega sloga vključujejo obdelavo vizualnih informacij. Slušni učenci so običajno počasnejši bralci kot vizualni. Obdelava podrobnih pisnih informacij je lahko bolj zahtevna za ljudi, ki se učijo na ta način, in morda potrebujejo pojasnila ali razpravo. Tečaji, ki posredujejo informacije v obliki grafov in drugih vizualnih ilustracij, so včasih bolj zahtevni za slušne učence. Pri učenju novega jezika je naloga učenja pisanja nove abecede ali obvladovanja podrobnosti, kot je postavitev naglasnih oznak, pogosto bolj zahtevna za ljudi, ki uporabljajo ta stil učenja.
Druge pomanjkljivosti slušnega učenja so povezane z občutljivostjo tako na prisotnost kot na odsotnost zvokov. Učenec, ki je navajen slišati in razpravljati o informacijah, ima lahko težave s tihimi dejavnostmi, kot je opravljanje testov ali spletno učenje, kar lahko vključuje dolga obdobja branja in pisanja. Problematična je lahko tudi prisotnost nekaterih zvokov; Učenje v hrupni kavarni ali ob poslušanju vokalne glasbe je včasih moteče za ljudi, ki uporabljajo ta način učenja.