Obstaja več primarnih uporab virtualne resničnosti v izobraževanju in na nek način lahko uporaba virtualnih izkušenj koristi skoraj vsaki vrsti izobraževalnega predmeta. Eden najpogostejših načinov, kako pedagogi uporabljajo virtualno resničnost, je usposabljanje študentov v stvareh, ki so potencialno nevarne, vključno s kirurškimi tehnikami za zdravnike in operativnimi taktikami za vojake. Nekateri učitelji imajo radi tudi potencial virtualne resničnosti v izobraževanju z otroki, saj je to morda bolj privlačen način, da otroke zanima za učni proces. V mnogih primerih lahko navidezna resničnost preprosto zagotovi edinstven način pristopa k predmetu, ki bi študentom lahko pomagal razumeti težke koncepte, in v tem smislu ima lahko zelo široko uporabo.
Ko učitelji v izobraževanju uporabljajo navidezno resničnost, se lahko uporabi več različnih vrst tehnologije. Ti vključujejo stvari, kot so slušalke s senzorji gibanja na njih, posebne sobe, opremljene z zasloni na vseh straneh, in naprave za zaznavanje gibov rok za virtualne premike. Tehnologija navidezne resničnosti še vedno napreduje, pri čemer si raziskovalci na splošno prizadevajo najti načine, kako narediti procese bolj realistične in dovolj poceni, da bi bili široko dostopni.
Ena od glavnih uporab virtualne resničnosti v izobraževanju je omogočiti študentom, da preizkusijo stvari, ki so lahko nevarne v resničnem življenju. Na primer, obstajajo sistemi navidezne resničnosti, ki vojakom dajejo življenjske bojne izkušnje, jih izpostavijo realističnim ravnem stresa in jih prosijo, naj sprejemajo odločitve v delčku sekunde. Podobna tehnologija se pogosto uporablja tudi za poučevanje zdravnikov o kirurških posegih, ki jim omogočajo ponovitev operacij tolikokrat, kot je potrebno, ne da bi pri tem ogrozili življenje pacienta. To jim omogoča, da dobijo pravo prakso brez uporabe trupel, zaradi česar so lahko veliko bolj učinkoviti pri izvajanju operacij na resničnih bolnikih.
Pri uporabi virtualne resničnosti v izobraževanju za otroke učitelji pogosto ugotovijo, da je pouk veliko bolj zanimiv in se lažje uči. Na primer, če bi bili učenci izpostavljeni virtualni rekreaciji zgodovinske lokacije, bi se morda bolj zanimali za spoznavanje zgodovine kraja in se veliko naučili iz interakcije s simulacijo, morda ne da bi se sploh zavedali, da se izobražujejo. Na splošno se nekateri ljudje bolje učijo iz izkušenj kot iz knjig ali predavanj, in za te posameznike bi lahko virtualna resničnost imela aplikacije za pomoč pri učenju skoraj vseh predmetov, če bi jih uporabili na pravi način.