Delovni spomin je znan tudi kot kratkoročni spomin. Učenje se nanaša na pridobivanje globljega razumevanja konceptov ali idej, izboljšano sposobnost dokončanja določenih nalog ali spremembo vedenja. Delovni spomin in učenje sta povezana, saj informacije, ki jih hranimo v delovnem spominu, neposredno vplivajo na to, kaj in kako se učimo. Učimo se le tisto, kar je bilo v nekem trenutku v našem delovnem spominu, zato sta delovni spomin in učenje neločljivo povezana.
Kratkoročni spomin ali delovni spomin se nanaša na vse, kar ima oseba v mislih v določenem času. Povezan je z dražljaji, ki jih obdajajo, pa tudi z vsem, na čemer delajo, berejo, razmišljajo ali se osredotočajo. Delovni spomin vključuje vse, česar se oseba zaveda in na čemer dela v določenem trenutku. Iz delovnega spomina se informacije bodisi izgubijo bodisi prenesejo v dolgoročni spomin. Velik del informacij, ki gredo skozi človekov um, se izgubi, bodisi zato, ker gre za nepomembne zunanje dražljaje, se ne uporablja veliko ali pa ni temeljito obdelanih.
Učenje se nanaša na informacije, ki jih oseba obdela in zadrži. Nanaša se tudi na pridobivanje ali izboljšanje sposobnosti za dokončanje nalog ali globlje razumevanje koncepta kot prej. Na primer, osebo, ki je izboljšala svoje sposobnosti igranja baseballa ali ki zdaj razume kvantno fiziko ali filozofijo globlje kot prej, lahko opišemo kot, da se je naučila. Učenje se lahko nanaša tudi na spremembo vedenja. Oseba, ki je nekoč kadila cigarete, je na primer morda opazila, da bo vsakič, ko je kadil, verjetno močno zakašljala, zaradi česar je spremenil svoje vedenje tako, da ne bo več kadil.
Povezava med delovnim spominom in učenjem je, da morajo informacije preiti skozi delovni spomin osebe, da se jih nauči. Vse informacije, ki prehajajo skozi delovni spomin osebe, se ne naučijo. Če si učenec zapomni odgovore za izpit iz matematike ali besedni kviz, le da bi ga opravil in nato takoj pozabil informacije, se ni naučil. Če po drugi strani oseba preučuje nenormalno psihologijo in osebnostne motnje in nato te informacije uporabi za učinkovitejšo interakcijo z nekom s takšno osebnostno motnjo, potem je informacije obdelala v svojem delovnem spominu in se jih naučila. Delovni spomin in učenje sta torej odvisna drug od drugega, saj mora biti naučeno najprej aktivno vključeno v delovni spomin osebe.