Čeprav obstaja nekaj povezav med motnjo hiperaktivnosti s pomanjkanjem pozornosti (ADHD) in nadarjenimi otroki, med ADHD in nadarjenimi ali nadarjenimi otroki še ni vzročne zveze ali kakršne koli posebne korelacije. Povezava med tema dvema konceptoma je običajno bolj osredotočena na možnost napačne diagnoze enega za drugega, zlasti za nadarjene otroke, da bi dobili napačno diagnozo ADHD. To je zato, ker obstaja precej podobnih lastnosti, ki jih opazimo pri otrocih z ADHD in nadarjenih otrocih. Od sredine do poznih devetdesetih let prejšnjega stoletja in dramatičnega povečanja ozaveščenosti in diagnoze ADHD pri otrocih je bilo veliko zanimanje za zagotovitev pravilne diagnoze te motnje.
ADHD je motnja, ki je običajno povezana z otroki, ki imajo težave z osredotočanjem na naloge, zlasti v razredu, in ki morda potrebujejo pomoč pri učenju koncentracije. To pomanjkanje osredotočenosti se pogosto kaže kot moteče vedenje v razredu, ki otežuje učenje drugim učencem in otroku z ADHD. Nadarjeni otroci so običajno tisti, za katere velja, da so še posebej inteligentni in se sposobni učiti gradiva hitreje kot drugi učenci. To takšne otroke pogosto postavlja v položaj, da jim je v standardni učilnici dolgčas in jih pogosto vodi do tega, da se igrajo, da bi se zabavali.
Že iz tega površnega pregleda vedenja je razvidna povezava med vedenjem otrok z ADHD in nadarjenimi otroki. To pogosto vodi v možnost napačne diagnoze, saj se lahko študent, ki se obnaša ali se ne zdi, da se osredotoča na nalogo v razredu, šteje za verjetnega kandidata za ADHD. Zelo verjetno pa je, da bi tak študent že razumel, kaj se poučuje, in se mu je dolgčas, zato ne bi ostal osredotočen na nalogo, ki se mu zdi nepomembna. Da bi pravilno razlikovali med otroki z ADHD in nadarjenimi učenci, je običajno treba upoštevati druga vedenja.
Eden najboljših načinov za zagotovitev pravilne diagnoze je, da upoštevate dejanja učenca v več kot enem razredu ali v dejavnostih zunaj šole. Otrok z ADHD bo verjetno imel težave s pozornostjo v več razredih, v obšolskih dejavnostih in doma. Po drugi strani pa je nadarjenih otrok pogosto bolj verjetno, da se bodo lahko osredotočili na predmet, ki se jim zdi zanimiv, izvenšolsko delo, kot je glasba ali umetnost, in domače dejavnosti, kot so branje ali pogovori z odraslimi. Bolj temeljito delo pred diagnozo lahko pogosto pomaga pri pravilnem razlikovanju med otroki, ki imajo lahko ADHD, in nadarjenimi otroki.