Mnogi učitelji verjamejo, da obstaja le nekaj učinkovitejših načinov, kako se nekaj naučiti kot igranje igre. Učencem omogočajo večkratno ponovitev informacij in ustvarjajo pozitivno asociacijo na lekcijo. Številne igre so tudi vizualne, kar daje študentom način, da si predstavljajo informacije. To je še posebej pomembno pri preučevanju skeletnega sistema. Kosti se morajo ujemati v določenem vrstnem redu, zaradi česar so igre ujemanja, hitre igre in hitri zabavni kvizi učinkovit način za učenje strukture kosti.
Igre skeletnega sistema se lahko spremenijo za različne vrste študentov, ki delajo na različnih ravneh učenja. Na osnovni ravni se na primer najbolje obnesejo igre skeletnega sistema, ki učencem omogočajo, da vstanejo in se premikajo. Za učence od prvega do tretjega razreda lahko učitelj razred razdeli v dve ekipi. Vsaka ekipa mora uporabiti bel papir, da ustvari model vsake glavne kosti v telesu. Nato morajo učenci sestaviti papirnate kosti v pravilnem vrstnem redu. Zmaga ekipa, ki najhitreje sestavi svoje okostje.
Vzgojitelji lahko spremenijo to igro za učence od četrtega do šestega razreda tako, da zapišejo imena kosti na samolepilne liste. V tem primeru mora vsaka ekipa na tablo narisati razmeroma natančen skelet in vsako kost označiti s pravilnim samolepilnim listkom. Ponovno zmaga najhitrejša ekipa. Učitelj lahko tej igri doda več besed in kosti za učence od sedmega do dvanajstega razreda.
Drug sklop iger skeletnega sistema vključuje timsko delo celotnega razreda. Tu učitelj pomaga učencem premakniti mize v krog in na tla razgrne staro odejo, na kateri je narisan diagram človeškega okostja. Nato vsakemu učencu dodeli drugo kost. Vsak učenec mora ob pozivu teči in ležati na ustreznem mestu na diagramu. Če učenec uleže na napačno mesto, ga lahko drugi učenci usmerijo na pravo mesto.
To je nabor iger skeletnega sistema, ker se lahko igra na različne načine. Mlajši učenci se lahko dobro odzovejo, če učitelj pokaže nanje in naglas izgovori ime kosti. Starejši učenci naj znajo prebrati imena na listih papirja. To se lahko izvaja tudi v ekipah, pri čemer vsaka ekipa sestavi polovico okostja. Zmaga ekipa, ki najbolj natančno sestavi svojo polovico.
Večina iger skeletnega sistema je iger ujemanja, nekatere pa so preprosto prikriti kvizi. Učitelj bi lahko na primer stal pred razredom in pokazal na kost na svojem telesu. Prvi učenec, ki ga pravilno prepozna, dobi točko. Različni učenci so lahko izmenično stali pred razredom in spraševali svoje sošolce.