Učenje besedišča v kontekstu običajno pomeni, da se učenci učijo novih besed in besedišča skozi dejanske odlomke branja, ne pa kot samostojne učne ure. Učitelj, ki uporablja kontekst za poučevanje besedišča, lahko za učno uro izbere besediščne besede, ki jih najdemo v nalogi, ki naj bi jo učenci prebrali tisti večer. Učitelji lahko uporabijo tudi kontekst, da učencem omogočijo, da poudarijo ali prepoznajo besede, ki jih ne poznajo, in nato te besede uporabijo za osnovo lekcije besedišča. Učenje besedišča v kontekstu lahko študentom omogoči tudi, da vadijo veščine kontekstnih namigov, ki so pogosto koristne pri prepoznavanju pomena neznanih besed na podlagi informacij iz okolice.
Besedišče v kontekstu se običajno nanaša na besede, ki jih najdemo v njihovem »naravnem okolju«, ne pa izolirane na strani in brez namena. Čeprav so lekcije besedišča, ki so sestavljene iz seznamov besed, ki si jih morajo učenci zapomniti, lahko koristne, pa tudi ne kažejo na to, kako se ljudje srečujejo z novimi besedami. Zato je lahko bolj koristno omogočiti študentom, da se ukvarjajo z besediščem v kontekstu, da prepoznajo in razumejo pomen novih besed.
Obstaja več različnih načinov, na katere lahko učitelj uporablja besedišče v kontekstu. Na splošno pa te metode običajno presegajo preprosto zagotavljanje stavka ali odstavka, vključno z besedno besedo. Namesto tega večina učiteljev uporablja branje, ki se izvaja za drug del razreda, kot okolje, v katerem se učenci srečajo in začnejo razumeti nove besede.
Učitelj lahko na primer učencem zagotovi seznam besednih besed in jih prosi, naj tisti večer identificirajo vsako besedo tako, da preberejo dodeljeno branje in zapišejo stavek, v katerem se nahaja. To zagotavlja bolj aktivno in kritično branje učencev, in služi tudi za krepitev ideje, da besedišča niso le naloga, ampak so besede, ki se uporabljajo v pisni obliki. Učitelji lahko uporabljajo besedišče tudi v kontekstu, tako da učencem omogočijo, da v pisnem delu navedejo besede, ki jih ne poznajo, in nato te besede uporabijo kot osnovo za lekcijo besedišča.
Lekcije, ki uporabljajo besedišče v kontekstu, lahko učencem pomagajo tudi, da se naučijo uporabljati kontekstne namige za prepoznavanje pomena neznanih besed. Ti namigi so metode, s katerimi lahko bralci določijo pomen besede z uporabo jezika in drugih besed, ki jih najdemo okoli nje. Odrasli bralci pogosto uporabljajo kontekstne namige in lahko pomagajo študentu, da se nauči kritičnejšega branja in študente bolje pripravi na realnost visokošolskega izobraževanja in nadaljnjega branja izven učilnega okolja.