Učitelj rokopisa se srečuje s študenti med individualnimi ali skupinskimi sejami, da jim pomaga izboljšati svoje pisanje. Naloge mentorja rokopisa so opazovalne in poučne narave. Mentor opazuje, kako učenci pišejo, in nato poda navodila o pravilnem sedenju pri pisanju, o tem, kako držati pribor za pisanje ter o pravilnem potezu, razmiku in velikosti za uporabo pri pisanju. Mentorji se lahko srečujejo s študenti vsak dan ali tedensko, odvisno od potreb učencev. Če želite postati učitelj pisanja z roko, običajno zahtevate dobro pisavo in usposabljanje o tem, kako druge učiti pisanja.
Na prvi učni seji mentor pisanja običajno oceni študentovo pisavo. Črke so morda prevelike ali napačno oblikovane. Besede so lahko zapisane preblizu ena od druge ali predaleč narazen. Ob opazovanju učenca, ki drži pero ali svinčnik in piše posamezne črke, lahko izkušen mentor določi področja, ki jih je treba izboljšati. S pozorno pozornostjo na to, kako učenec sedi med pisanjem, in na splošno držo, ki jo pokaže med pisnim procesom, lahko mentor oblikuje ustrezen učni načrt, ki uči pravilno tehniko in poveča učenčevo navdušenje.
Učitelj rokopisa lahko nadaljuje tako, da študente prosi, naj opravijo določene naloge. Če je izziv omejen na pisanje določenih črk, se lahko pisne vaje osredotočijo predvsem na te črke. Drugi učenci bodo morda pozvani, da napišejo abecedo iz spomina, medtem ko prejemajo opomnike in navodila, ko opravljajo nalogo. Če se učenec šele uči pisati abecedo, mu bodo med pisanjem običajno na voljo primeri. Da bi se naučil pravilne smeri in poteze vsake črke, učitelj običajno napiše črke, medtem ko učenec gleda.
Zahteve, da postanete mentor pisave, vključujejo lep rokopis in usposabljanje za poučevanje pisave. Programi izobraževanja v zgodnjem otroštvu običajno ponujajo tečaje, ki nudijo smernice za poučevanje abecede otrok. Zasebni učitelji, ki poučujejo rokopis, morajo biti potrpežljivi in uživati v delu z mladimi učenci. Pomemben del poučevanja rokopisa otrok je pogosto spodbujanje.
Učitelj rokopisa se lahko srečuje z učencem vsak dan ali tedensko, odvisno od potreb študenta. Če učenčeve težave z rokopisom vodijo do slabih ocen pri razrednih nalogah, so običajno potrebne pogostejše seje, da se pospeši njegov ali njen napredek. Redno opazovanje izboljšav v pisanju lahko spodbudi nekatere učence, da pogosteje vadijo doma, kar ima za posledico še hitrejši napredek.