Zakon o visokošolskem izobraževanju obsega zbirko zakonov, ki se nanašajo na visoke šole in univerze. Tradicionalno se je visokošolsko pravo osredotočalo na pravice študentov pri pridobivanju diplome. Visokošolsko pravo se je razvilo tako, da vključuje pravice učiteljev, pravice univerzitetnih uslužbencev, institucionalne pravice – zlasti v zvezi s tehnološkim napredkom in znanstvenim delom, ki ga ustvarjajo univerzitetni zaposleni – ter konflikt med vladno politiko in zasebnimi raziskovalnimi pobudami.
Univerza Harvard je postala prvi visokošolski inštitut v Združenih državah leta 1636. Zakon o visokem šolstvu se je od takrat razvil kot odgovor na številne inštitute, ki so se pojavili odkar je kongres sprejel Morrillov zakon leta 1862. Ta zakonodaja je vsem državam podelila zemljišča za ustanovitev univerze, predvsem tiste, ki se osredotočajo na kmetijstvo, tehniko in znanost.
Zakon o visokem šolstvu (HEA) iz leta 1965, ki je del “Velike družbe” predsednika Lyndona Johnsona, je povečal dostop do univerze za več študentov z zagotavljanjem finančne pomoči študentom – vključno z nepovratnimi sredstvi in posojili – in ustanovil National Teacher’s Corp. Zakon je ponovno pooblaščen vsakih šest let. Kongres pogosto spremeni zakon o visokem šolstvu, preden ga ponovno pooblasti. Nedavni napredek v zakonu o visokem šolstvu vključuje spremembe iz leta 2008, ki spreminjajo ime zakona v Zakon o možnostih visokega šolstva in poskušajo študentom z motnjami v duševnem razvoju zagotoviti večjo možnost za pridobitev diplome.
Poleg HEA številne države sprejmejo zakon o visokem šolstvu, da zaščitijo dostop do izobraževanja. Obmejne države, kot sta Teksas in Kalifornija, imajo zakone, ki ščitijo pravice prebivalcev ne glede na njihov status državljanstva. Kalifornijsko vrhovno sodišče je leta 2010 izdalo sodbo, ki je prebivalcem brez dokumentov, vključno s tistimi, ki so v državi nezakonito, omogočila dostop do nižjih stopenj šolnine v državi.
Visokošolsko pravo se hitro razvija kot odgovor na različna sodobna vprašanja, prisotna v vseh vidikih naše družbe. Pogosta vprašanja visokošolskega prava vključujejo diskriminacijo na podlagi rase, spola in spolne usmerjenosti, spolno nadlegovanje, svobodo veroizpovedi in sovražni govor. Pojavila so se polarizirajoča vprašanja, kot so testiranja na živalih in ekološki vpliv pri raziskavah, ki se odražajo tudi na našem nacionalnem pogovoru. V začetku 21. stoletja so bile raziskave izvornih celic, ki se tradicionalno izvajajo tako v zasebnih podjetjih kot na univerzah, ki se zanašajo na vladno financiranje, na naslovnicah in v ospredju nacionalnih volitev in pravnih razprav. Zagovorniki raziskavo hvalijo kot reševanje življenj, nasprotniki pa jo obsojajo kot splav, ki ga odobri država, univerze pa so pogosto ujete sredi takšnih bitk.