Višji predavatelj študentom na visokih in univerzah predstavi gradivo na visoki šoli skozi vrsto predavanj in odgovorov na vprašanja. Čeprav posebne izobrazbene zahteve za to delovno mesto običajno vključujejo pridobitev višješolskih diplom, se stopnja in vrsta diplome razlikujeta med izobraževalnimi ustanovami po vsem svetu. Od višjega predavatelja se pričakuje vrhunske učne sposobnosti in intuitivno razumevanje, kako dobro snov sprejemajo študenti. Zaposlovalci, ki najamejo predavatelje, pogosto iščejo kandidate, ki so delali profesionalno in imajo praktične izkušnje na področju, na katerem poučujejo. Na primer, od višjega predavatelja geologije bi se verjetno pričakovalo, da je delal na področju geologije, bodisi na podlagi projekta bodisi kot prejšnji poklicni strokovnjak.
Od visokošolskih profesorjev, ki delajo kot višji predavatelji, se običajno pričakuje, da imajo doktorat, poverilnico, znano tudi kot doktor filozofije (Ph.D). Poleg predavanj se od njega pričakuje, da bo opravljal vodstvene funkcije pri nadzoru celotnega pedagoškega programa. Potrebne poverilnice za višjega predavatelja so običajno navedene v življenjepisu (CV). Čeprav je podoben življenjepisu, življenjepis podrobno dokumentira kandidatove akademske izkušnje in vključuje vidike preteklega dela, kot so akademski prispevki, ki so bili morda objavljeni v akademskih ali strokovnih revijah. V življenjepis bodo verjetno vključene tudi odmevne predstavitve, kot so predavanja pred strokovnimi združenji.
Višji predavatelji so pogosto v svoji karieri premostili tako poslovni svet kot področje visokega šolstva. Predavatelji s praktičnimi izkušnjami pri predmetu, ki se poučuje, so visoko cenjeni s strani zaposlovalnikov na fakulteti. Izkušnje iz resničnega sveta, ki jih imajo, obogatijo izkušnjo poučevanja za svoje učence.
Poleg pridobitve magisterija ali doktorata na študijskem področju bodo tisti, ki želijo postati predavatelji ali višji predavatelji, verjetno ostali zelo angažirani na določenem področju akademskega interesa. Nekatere šole zelo natančno opredeljujejo kriterije za višje predavatelje, mnoge pa nimajo natančnih smernic za karierno napredovanje na tem področju. Posledično ima lahko institucionalna politika pomemben vpliv pri izbiri napredovanja predavateljev v višje predavatelje.