Upravljanje vedenja je vrsta vedenjske terapije, katere cilj je nadzorovati negativna dejanja z ohranjanjem ravni reda in smeri. Ta pristop k soočanju s spremembo vedenja v veliki meri izvajajo tisti, ki delajo na področju izobraževanja, zlasti tisti, ki delajo z otroki s posebnimi potrebami. Upravljanje vedenja se uporablja za boljšo pomoč posameznikom ali skupinam pri sprejemanju pozitivnih, zdravih vedenjskih odločitev.
Obstajajo podobnosti med upravljanjem vedenja in modifikacijo vedenja, dvema slogoma vedenjskega inženiringa, ki si prizadevata učiti izboljšanje vedenja s pozitivno in negativno okrepitvijo. Medtem ko je spreminjanje vedenja neposreden in stalen pristop, je upravljanje vedenja bolj sproščeno. Načela obeh stilov so skoraj enaka, vendar tisti, ki se ukvarjajo z upravljanjem vedenja, sprejmejo veliko manj strog slog. Ker se pretežno uporablja v učilnicah, so mnogi ugotovili, da je upravljanje vedenja učinkovitejše v skupinah, medtem ko je spreminjanje vedenja bolj primerno za aplikacije ena na ena.
Pozitivne in negativne okrepitve so temelj tako upravljanja vedenja kot spreminjanja vedenja. Preprosto povedano, to pomeni nagrajevanje dobrega vedenja in kaznovanje slabega. Pri upravljanju vedenja je praksa običajno manj intenzivna kot pri upravljanju vedenja. Na primer, pozitivna okrepitev v učilnici je lahko preprosto trepljanje po hrbtu, negativna okrepitev pa je lahko petminutni odmor; pri spreminjanju vedenja je lahko pozitivna okrepitev oprijemljiva nagrada, negativna okrepitev pa lahko vključuje dodelitev nezaželenega opravila. Oba dosegata iste cilje, vendar bi lahko upravljanje vedenja obravnavali kot manj resno od obeh.
Študent, ki se uči veščin upravljanja vedenja, odkrije, kako ostati osredotočen in usmerjen, ko želi njegovo vedenje uiti izpod nadzora. Eden od načinov za to je sestavljanje pogodb med učiteljem in študentom, v katerih obe strani postavljata meje in opredelitve, kaj pomeni ustrezno vedenje. Ta pogodba se lahko nato imenuje kot potrebna za upravljanje študentovega vedenja. Tehnike, ki učijo samozavedanja in samokontrole, so tudi zelo učinkovite oblike upravljanja vedenja.
Sistemi žetonov so še ena pogosto uporabljena metoda upravljanja vedenja. Pri sistemu žetonov je učenec nagrajen z žetonom, ko se pokaže pozitivno vedenje. Ko je očitno negativno vedenje, se žeton odvzame. Študent zbira žetone, ki jih lahko kasneje unovči za posebne pravice, privilegije in priboljške. Ta vrsta upravljanja vedenja je med študenti na splošno dobro razumljena in zahteva malo soočenja, zaradi česar je idealna tehnika za razred.