Situirano učenje je vrsta učenja, ki vključuje učno gradivo v kontekstu tega, kako se informacije ali veščine dejansko uporabljajo in uporabljajo. Običajno je povezan s socialnim učenjem in čeprav je bil sprva priznan v zvezi z izobraževanjem odraslih, so bile nekatere njegove prakse razširjene tudi na izobraževanje mladih. S to vrsto učenja se vzpostavijo skupnosti prakse, v katerih se posamezniki učijo in gradijo vzajemni pomen z aktivnimi procesi, ki prežemajo kontekst in namen v naučeno. Situirano učenje običajno ne vključuje posebnega pedagoškega pristopa, temveč poskuša razumeti, kako je učenje povezano z vsakodnevnimi praksami in družbenimi interakcijami.
Eden najpomembnejših konceptov situiranega učenja je ideja »legitimne periferne participacije«, ki je proces, s katerim se lahko nekdo uči, če je v družbenem okolju prakse. Na primer, nekdo je lahko preprosto v bližini drugih ljudi, ki opravljajo dejavnost, in oseba se bo začela učiti, kaj počne. V dejanski uporabi to običajno ni tako pasivno in človeka se spodbuja, da postane udeleženec svojega učenja. To ustvarja skupnost prakse, kjer se vsi v učilnici ali podobnem okolju učijo z delom in delijo skupne izkušnje in znanje.
Situirano učenje je pogosto povezano z idejo učenja v kontekstu in ne le v razredu. Na splošno je ideja, da bi bilo lahko bolj smiselno in učinkovito, če bi se nekdo naučil arheologije tako, da dejansko odide na arheološko izkopavanje, da se kuhar študent najbolje nauči kuhati v kuhinji in da se novi tesar uči na delovišče z uporabo orodja. Ta vrsta situiranega učenja se pogosto imenuje »kognitivno vajeništvo« in vključuje uporabo praktičnega okolja za umestitev naučenega v kontekst njegove uporabnosti. Šolski izleti za mlajše učence so pogosto namenjeni spodbujanju tovrstnega učenja.
Mnogi odrasli menijo, da je situirano učenje učinkovitejše in smiselnejše od učenja v razredu. To je lahko posledica dejstva, da odrasli pogosto iščejo praktično uporabnost v tem, kar se naučijo, namesto da bi bili zadovoljni z abstraktnim razumevanjem gradiva. Situirano učenje je seveda mogoče vključiti v učilnico in je pogosto del zasnove učilnic za tehnične ali poklicne šole. Običajno je tudi temeljni vidik vajenskih programov, v katerih se oseba uči z neposredno uporabo naučene snovi.