Specialistični program za vire (RSP) je oblika posebnega izobraževanja, ki je na voljo učencem, ki imajo blage do zmerne učne težave in imajo težave na enem ali več področjih učenja v razredu. RSP bi lahko v nekaterih šolah, zlasti v srednjih in srednjih šolah, imenovali usmerjene študije. To bi lahko bil tečaj enkrat na dan, ki ga obiskujejo srednješolci in srednješolci, da bi pomagali pri soočanju s stalnimi učnimi izzivi. V mnogih jurisdikcijah morajo javne šole imeti storitve RSP na voljo študentom, ki jih potrebujejo.
Vodi ga usposobljen učitelj
Učitelj, ki je pooblaščen za specialno izobraževanje, vodi RSP. Ta specializirana poverilnica učitelju pomaga pri reševanju različnih učnih težav. Učitelji posebnega razreda so usposobljeni tudi za ocenjevanje učnih težav, ki lahko predstavljajo del njihovega dela, ter ocenjevanje učencev pri doseganju vnaprej določenih ciljev. Učitelj RSP lahko zaposli pomočnike, imenovane strokovnjake za vire, ki delajo v učilnici RSP ali po potrebi delajo s posameznimi učenci ali skupinami. Včasih je nominalni vodja RSP učitelj posebnega šolskega okrožja, ki upravlja RSP na posameznih šolah.
Integracija je cilj
Eden od ciljev posebnega izobraževanja je pomagati učencem pri učenju v običajnih razredih, kar se imenuje mainstreaming. RSP se lahko vzpostavi tako, da učitelji ali strokovnjaki za vire delajo z učenci v svojih rednih učilnicah. Še posebej, če veliko učencev v določeni učilnici potrebuje pomoč, se lahko RSP osredotoči na učitelja ali strokovnjaka za vire, ki gre v razred in pomaga na določenih določenih točkah čez dan, na primer v času, namenjenem pridobivanju jezikovnih ali matematičnih spretnosti.
Čas izvleke možnost
Potrebe vsakega študenta so pogosto določene v individualnih izobraževalnih načrtih (IEP). V nekaterih primerih bi učencem lahko koristil čas »izvleka«. V teh primerih učenci obiščejo učilnico RSP del dneva, po možnosti vsak dan ali večkrat na teden, da bi delali na osnovnih spretnostih. To pomeni, da mora učitelj RSP poskušati načrtovati izvlečne čase po urnikih več učiteljev, učenci pa morajo pogosto poskušati nadoknaditi stvari, ki so jih zamudili v razredu.
Izvlečno delo je lahko za študente izziv, ker so lahko razvrščeni po potrebah in ne po starosti ali razredu. Nekateri učenci, zlasti starejši otroci, bi lahko zamerili umik, ker bodo morda morali nadoknaditi gradivo, ki ga pogrešajo pri pouku, in bodo morda prejeli nižje ocene pri predmetih, pri katerih običajno uspejo. Izvlečki RSP običajno premagajo pomisleke študentov, saj študenti, ki imajo IEP, potrebujejo dodaten čas za obvladovanje osnovnih veščin, ki bodo olajšale naprednejše učenje.
Nadaljevanje ocenjevanja
RSP se lahko spreminja vsako leto, da se prilagodi spreminjajočim se potrebam študentov, ki potrebujejo pomoč. Pomemben vidik vsakega RSP je stalno ocenjevanje sposobnosti študenta za doseganje ciljev IEP. Ko se vsako leto skličejo sestanki IEP, se določijo referenčni cilji. Učitelj RSP mora biti sposoben svoje učne metode usmeriti v pomoč vsakemu učencu pri doseganju individualnih ciljev. Ko cilji niso doseženi, bo morda potrebno več testiranja, da se bolje opredelijo posebnosti učnih izzivov študenta.
Sodelovanje je bistveno
RSP najbolje deluje, če učitelji v rednih učilnicah sodelujejo in izvajajo strategije, ki jih predlagajo učitelji RSP, ki so zasnovane tako, da vsakemu učencu pomagajo, da se najbolje izkaže. Niso vsi učitelji enako kooperativni, čeprav se mnogi trudijo, da bi bilo tako. Kadar pouk RSP poteka brez vložka študentovega primarnega učitelja, pa so posledične koristi zmanjšane. Iz tega razloga bi lahko bili programi RSP, ki vključujejo dodatno pomoč v glavni učilnici študenta, uspešnejši pri pomoči učencem z manjšimi učnimi motnjami. Po drugi strani pa bi lahko učenci, ki zaostajajo v osnovnih veščinah, kot sta branje ali matematika, imeli več koristi od izvlečnega pouka.
Dodatne potrebe
V nekaterih primerih učenci ne morejo dobro delovati v običajni učilnici in morda potrebujejo več kot program RSP. Vsi študenti nimajo koristi od poučevanja v običajnih okoljih. Naslednja stopnja navzgor so pouk za specialno izobraževanje, ki ga učenci obiskujejo izključno in ne poleg izvlekov programa RSP.
Vsaka šola ali šolski okoliš lahko organizira posebne razrede Ed in RSP drugače. Včasih razrede RSP in Special Ed upravlja isti oddelek v šolskem okrožju. V drugih primerih sta to popolnoma ločena oddelka. Ko so oddelki ločeni, je komunikacija med oddelki bistvenega pomena, ker nekateri učenci s pomočjo RSP opravijo prehod iz razredov Special Ed v običajne razrede.