Programi pospešenega branja so programi, namenjeni kvantificiranju bralnih veščin osnovnošolskih in srednješolskih otrok z rednim testiranjem. Čeprav obstaja več programov, ki so namenjeni doseganju tega cilja, je daleč najbolj razširjen Accelerated Reader™ podjetja Renaissance Learning, Inc. Programi temeljijo predvsem na kvizih in testih, ki jih učenci opravijo po branju dodeljene ali izbrane knjige. Kvizi na splošno temeljijo na pripovednih dogodkih v knjigi in ne na literarni zapletenosti, kot so teme in simboli. Knjige so na splošno ocenjene glede na težavnost, ki jo predstavljajo bralcem določene starosti in skupine izkušenj.
Program za pospešeno branje Accelerated Reader™ je še posebej opazen, ker zbira statistične podatke o tistih, ki opravljajo bralne kvize. Te statistike je mogoče uporabiti za informirano presojo o težavnostni stopnji dane knjige. Če se veliko otrok nenehno trudi, da bi se dobro znašel v kvizu za knjigo, je to težje od knjig, katerih kvizi se učenci dobro izkažejo. Statistika pospešenega branja se lahko uporablja tudi za raziskovalne namene, kar omogoča raziskovalcem in strokovnjakom za izobraževalno politiko, da primerjajo uspešnost učencev v različnih šolskih okrožjih in geografskih območjih. Takšne podatke je mogoče uporabiti tudi za presojo uspešnosti učiteljev, čeprav to morda ni vedno tako, saj učenci svoje pospešeno bralno delo pogosto opravljajo samostojno.
Medtem ko so se programi pospešenega branja izkazali za koristne, so bili tudi deležni nekaterih kritik. Eden od vidikov, ki se kritiki zdijo nezadovoljivi, je dejstvo, da programi ponavadi testirajo bralčev spomin s postavljanjem vprašanj o likih, postavitvi in zapletu. Ne postavljajo vprašanj, ki se osredotočajo na razumevanje ali globlje teme. Tisti, ki zagovarjajo programe pospešenega branja, trdijo, da je razvoj sposobnosti razumevanja dogodkov in likov v knjigah pomemben prvi korak k razvoju globljih analitičnih bralnih sposobnosti na kasnejših stopnjah izobraževanja.
Poudarek, da pospešeno branje postavlja priklic v spomin pred razumevanjem, je varanje pomembna skrb. Obstaja veliko spletnih virov, ki ponujajo kratke in preproste povzetke zapleta, postavitve in likov v številnih različnih knjigah. Študenti lahko s takšnimi viri pridobijo vse informacije, ki jih potrebujejo za uspeh na testu, ne da bi kdaj odprli knjigo, in ni mogoče z gotovostjo ugotoviti, ali je študent knjigo dejansko prebral. Uporaba takšnih povzetkov delno spodkopava koristi za študenta in statistične informacije, pridobljene z uporabo programov pospešenega branja. Druge oblike goljufanja, kot je listanje knjige med opravljanjem testa, je mogoče preprečiti z nadzorom učitelja in z določitvijo strogih časovnih omejitev za vsako vprašanje.