Ko se inštruktor, učitelj ali profesor pripravlja na poučevanje razreda, dobi učni načrt, ki ga vodi skozi poučevanje predmeta. Pisec učnega načrta je oseba, ki ustvarja učni načrt. Včasih jim dajo smernice šolski odbori ali okrožja; drugi sledijo parametrim, ki jih določijo drugi upravni organi, kot so zasebna svetovalna podjetja, ali pa lahko svobodno uporabljajo lastna sredstva in znanje za razvoj načrta tečaja.
Za razliko od kreativnih piscev se pisec učnega načrta bolj nagiba k tehničnemu slogu pisanja. Odgovoren je za razčlenitev učnega načrta na logične korake. Običajno se uporablja oris, saj vključuje naslove in podnaslove, ki jasno ponazarjajo faze učnega načrta.
Idealen kurikul bi moral imeti nezmotljiv cilj, vsaka stopnja pa naj temelji na zadnjem. Za pisca učnega načrta je pomembno tudi, da načrt ohranja zanimiv z uvajanjem sorodnih branj in vaj, ki spodbujajo učitelje in učence. Učni načrti pogosto vključujejo smernice za kvize in eseje, ki spodbujajo razpravo in razširitev obravnavane teme.
Pred ustanovitvijo mesta pisca kurikuluma so učitelji v okviru svojih delovnih mest pisali svoje učne načrte. S predlogi ali navodili administrativnega osebja ali upravnih odborov ali brez njih so učitelji razvili učne načrte na podlagi tega, kar je spodbujalo njihove učence v preteklosti, in dodali teme in stališča, da bi spodbudili zanimanje in razpravo. Pogosto so v svoje učne načrte vpisali možnosti, tako da bi lahko učitelji spremenili smer tečaja, ne da bi pri tem izgubili iz vida cilj, če bi se zdela ena pot usojena za dolgočasnost.
Številni pisci učnih načrtov so nekdanji učitelji, ki odkrijejo, da so njihovi talenti bolj usmerjeni k razvoju učnih načrtov kot poučevanju v razredu. Tehničnim piscem z nagnjenjem k izobraževanju se pisanje učnega načrta pogosto zdi izpolnjujoča in donosna kariera. Ne glede na ozadje pisca učnega načrta mora biti sposoben slediti smernicam katerega koli zastavljenega izobraževalnega cilja.
Vsako pisanje učnega načrta ne zahteva ustvarjanja učnega načrta iz nič. Pogosto obstajajo uspešni učni načrti, ki jih je treba le natančno prilagoditi, kot je dodajanje novih informacij o temi ali novi pristopi k reševanju problemov. Pisec učnega načrta mora določiti, kaj obdržati in kaj zavreči. Končne odobritve učnega načrta običajno ne odobri avtor, temveč skupina izkušenih pedagogov in izobraževalnih administratorjev.
Glede na naravo ustanove se od pisca učnega načrta na splošno zahteva, da sledi smernicam, ki jih predloži uprava za zaposlovanje. Ta navodila lahko prihajajo od šolskega sveta, lokalne ali nacionalne organizacije za standarde izobraževanja ali zasebnega svetovalnega podjetja, specializiranega za vsebino kurikuluma. Od njega se lahko zahteva tudi, da je na voljo, da pojasni ali spremeni nekatere vidike učnega načrta, potem ko je ta sprejet.