Pedagoški projekt je predlog načrta pouka, ki ga predloži učenec, ki se pripravlja za učitelja. Osredotoča se na določeno učno enoto, ki se lahko razlikuje po dolžini od posameznega predavanja do projekta, ki obsega več sej ali ekskurzije. Končni projekt kaže na sposobnost študenta, da pripravi skladen in ustrezen načrt izobraževanja, ki vključuje jasno začrtane cilje in ukrepe za določitev izida. Od učiteljev se lahko zahteva, da vključijo pedagoške projekte v portfelje za pregled s strani bodočih delodajalcev, uporabljajo pa se tudi pri poučevanju izobraževanja, da bi ljudem pomagali prepoznati slabosti in jih odpraviti.
Oblika pedagoškega projekta je različna, vendar se običajno začne s kratkim opisom ciljev projekta, ki mu sledi razprava o tem, kako bodo ti cilji doseženi. Na primer, učitelj bo morda želel ustvariti enoto za učence četrtega razreda, da se učijo o ameriških staroselcih. Metode lahko vključujejo gledanje videoposnetkov, branje dokumentov in izdelovanje obrti ob razpravi o zgodovini in kulturi Indijancev. Cilji morajo biti jasno merljivi; učitelj bo morda želel, da bi lahko učenci na primer poimenovali vsaj pet plemen ali da bi lahko recitirali pet ključnih datumov v zgodovini ameriških staroselcev.
Nekateri pedagoški projekti vključujejo tudi utemeljitev, v kateri učitelj razloži uporabljeno metodologijo. To lahko vključuje razpravo o različnih pristopih in kritiko teh pristopov, da se pokaže, zakaj je učitelj izbral določen zorni kot. Utemeljitev lahko vključuje tudi izjavo o pristranskosti, ki je lahko vplivala na pedagoške odločitve; na primer, avtor bi morda raje imel določeno metodo, potem ko jo je videl v akciji z dejanskimi študenti.
Zaključeni pedagoški projekti lahko zagotovijo informacije o tem, kako bi učitelj pristopil k enoti o določenem predmetu, skupaj s kritiko za dekonstrukcijo uporabljenih metod in obravnavanje alternativnih možnosti. Razdelek z utemeljitvijo pedagoškega projekta lahko zagotovi tudi prostor za razpravo o tem, kako bi lahko učitelj prilagodil pedagoški projekt, da bi ustrezal potrebam učencev s posebnimi potrebami, kot so invalidi ali večjezični učenci. V nekaterih primerih je lahko zaskrbljujoča tudi kulturna občutljivost; na primer v šolah z zelo raznoliko skupino učencev.
Pri izobraževanju učiteljev lahko inštruktorji ocenjujejo pedagoški projekt, lahko pa ga tudi izvajajo delavnice v razredu. Drugi učitelji na usposabljanju lahko ponudijo povratne informacije in svoje misli. Kritika spodbuja učitelje, da kritično razmišljajo o delu drugih in o svojem delu, in jim lahko pomaga razviti prednosti, ki jih lahko uporabijo pri načrtovanju prihodnjih projektov. Močna razprava o pomanjkljivostih določene izobraževalne metode, na primer, se lahko vključi v razdelke z utemeljitvijo prihodnjih projektov.