Kooperativno izobraževanje je vrsta učenja, pri kateri učenci svoj izobraževalni čas razdelijo med učenjem v razredu in učenjem na delovnem mestu. To se lahko izvaja iz enega semestra v drugega, pri čemer en semester preživi v pouku, naslednji v službi in nato nazaj v razrede, dokler študent ne zaključi svojega programa. Nekateri programi namesto tega delujejo tako, da študentov dan razdelijo med učilnico in delovno mesto. Kooperativno izobraževanje se običajno ukvarja predvsem z razmerjem med naučenim in tem, kako se to znanje lahko uporabi v »resničnem svetu« in se običajno uporablja v tehničnih izobraževalnih programih.
Kooperativno izobraževanje, ki ga je prvič predlagal in ustvaril Herman Schneider v začetku 20. stoletja, želi spodbuditi učenje pri učencih z neposrednim povezovanjem tega, kar se naučijo, s tem, kako ga je mogoče uporabiti na delovnem mestu. Kooperativno izobraževanje, ki je pogosto povezano z izkustvenim učenjem in podobnimi izobraževalnimi pedagogikami, običajno združuje študenta na srednji stopnji, kot je fakulteta ali univerza, z resničnim delovnim okoljem. Na primer, nekdo, ki ga zanima računalništvo, bi lahko en semester obiskoval predavanja o mikročipih in oblikovanju vezij. Naslednji semester bi nato delal v podjetju, ki je izdelalo mikročipe in vezja.
Pri drugih oblikah kooperativnega izobraževanja bi se učenec v prejšnjem primeru učil v enem delu dneva in delal v drugem delu dneva. Tako se lahko zjutraj o nečem nauči in to znanje dejansko uporabi popoldne ali zvečer med delom. To omogoča študentu, da takoj poveže snov, ki se je naučila v razredu, s tem, kako se nanaša na dejansko industrijo, v kateri želi delati. Pri tej povezavi pogosto pomagajo inštruktorji, ki delujejo predvsem kot moderatorji in pomagajo učencem razmišljati o delu in o tem, kako se nanaša na pouk v razredu.
Nekateri kritiki kooperativnega izobraževanja vidijo pomanjkljivosti v teh programih, tako v tem, da pogosto zahtevajo veliko časa za dokončanje in da študent morda ne vzpostavi pravilno povezave med učilnico in delovnim mestom. Ker tehnologija postaja vse pomembnejša v številnih panogah, se ta vrsta izobraževanja pogosto obravnava kot idealen način za poučevanje novincev na nekem področju in tudi za olajšanje stalnega izobraževanja za tiste, ki že delajo v industriji. Druga pedagoška gibanja, kot sta učenje storitev in izkustveno izobraževanje, so pogosto uporabljala ideje iz kooperativnega izobraževanja in prihodnost ameriškega tehnološkega izobraževanja lahko vključuje enega od teh modelov.