Interaktivno učenje je kakršna koli šolska naloga ali akademski načrt, ki uporablja računalniško tehnologijo, da bi poudaril ali poučeval določeno snov. Spletni razredi in virtualne učilnice so primeri ekstremnega interaktivnega učenja, vendar skoraj vsakič, ko računalnik vstopi v akademski prostor – na primer kot izobraževalna igra ali kot strukturirano raziskovalno orodje -, lahko rečemo, da so nastale lekcije interaktivne.
V nekaterih krogih se vsako učenje, ki je praktično, šteje za interaktivno. Čeprav je ta aplikacija veljavna, se običajno šteje za zastarelo. Ko sodobni akademiki govorijo o interaktivnosti v razredu, skoraj vedno govorijo o tehnologiji in običajno mislijo na internet.
Integracija tehnologije
Odkar so računalniki postali glavni del večine industrializiranih družb, učitelji na vseh ravneh iščejo načine za integracijo tehnologije v razred. Interaktivno učenje je odvisno od uporabe računalnika, vendar je običajno veliko več kot preprosto računalniško izobraževanje – učenje tipkanja, upravljanja osnovne programske opreme in iskanja virov na spletu so vsekakor pomembne veščine, ki pa običajno ne spadajo pod okrilje interaktivnega učenja. Večino časa je interaktivnost povezana z integracijo računalnikov v redne lekcije.
Eden najosnovnejših primerov so računalniške igre. Učenci, ki igrajo igre, prenesene ali spletne, ki poudarjajo določene koncepte – na primer matematične formule ali zgodovinske datume in slovnična pravila – dopolnjujejo svoje učenje v razredu z nečim bolj abstraktnim. Številni pedagogi verjamejo, da se učenci lahko učijo bolje in temeljiteje z različnimi načini posredovanja informacij.
Doseganje študentov tam, kjer so
Eden največjih argumentov v prid interaktivnega učenja je, da je večina današnjih učencev že tako podkovana na internet, da je uvajanje računalniško podprtega učenja pogosto izjemno učinkovito pri dojemanju in zadrževanju njihove pozornosti. Več mladih kot kdaj koli prej ima pametne telefone in ohranja aktivno prisotnost na družbenih omrežjih, večina pa preživi večino svojega prostega časa tako ali drugače »povezani«. Uporaba že znane tehnologije v učilnicah lahko pomaga učencem, da postanejo bolj angažirani, pravijo številni pedagogi.
Interaktivnost brez povezave in pred tehnologijo
Koncept interaktivnega učenja ni nov za tako imenovano “generacijo tehnologije” in je pravzaprav šele pred kratkim postal povezan z računalniki. Pred desetletji se je vsako učenje, ki je vključevalo več kot preprosto predavanje in regurgitacijo, štelo za interaktivno. Skupinsko delo je odličen primer, saj se uporablja učni pripomočki – štetje kroglic ali vzorčnih blokov v mlajših razredih ali eksperimenti v znanstvenih laboratorijih za starejše učence. Večino časa so tovrstne izkušnje danes preprosto označene kot »praktično učenje«.
Razlike med interaktivnim in pasivnim učenjem
Interaktivno učenje se na splošno obravnava kot nasprotje pasivnega učenja, ki je odvisno od opazovanja. Učenci običajno potrebujejo kombinacijo pasivnega in aktivnega učenja, da obvladajo koncepte. Če je vse interaktivno, tvegajo, da bodo učenci preveč stimulirani ali da bodo izgubili predstavo o glavnih ciljih. Če pa je poučevanje povsem pasivno, lahko učenci ugotovijo, da njihov interes in osredotočenost upadata.
Učitelji si običajno prizadevajo doseči ravnotežje med pasivnimi tehnikami učenja, kot sta predavanja in samostojno branje, z bolj aktivnimi nalogami, ki vključujejo tehnologijo in prisilijo študente, da uporabljajo lekcije v novih in pogosto nepričakovanih okoljih. Oba sistema ponavadi najbolje delujeta, če se igrata drug proti drugemu.