Državni nadzornik je izvoljeni ameriški uradnik, ki nadzoruje upravljanje vseh poučevalnih in poslovnih operacij v izobraževalnem sistemu države. Nadzornik je običajno nekdanji vzgojitelj in je opravljal nekakšno upravno vlogo na okrožni ali lokalni ravni. Posebne odgovornosti položaja in celo samo ime se med državami razlikujejo.
Državni nadzornik običajno služi štiri leta. Čeprav je državni nadzornik izvoljena vloga, se položaj običajno šteje za nepolitičnega in kandidati v mnogih državah kandidirajo brez pripadnosti določeni politični stranki. Čeprav ima vsaka država svojega državnega nadzornika, se uradni naziv položaja lahko razlikuje med državami. Nekateri primeri vključujejo državnega nadzornika šol (Gruzija), državnega nadzornika javnega pouka (Kalifornija, Idaho, Wisconsin) in državnega nadzornika izobraževanja (Washington DC).
Primarni cilj državnih nadzornikov je upravljanje uspešnega javnega šolskega sistema. Posledično služi učiteljem, študentom, državnim uradnikom, družinam in drugim članom skupnosti.
Pri služenju svojim volivcem imajo nadzorniki različne odgovornosti. Glavna odgovornost je njegova vloga pri ustvarjanju, spreminjanju in izvajanju izobraževalnih standardov za celotno državo. V sodelovanju z državnim ministrstvom za izobraževanje se pričakuje, da bo državni nadzornik pomagal izboljšati uspehe študentov in izboljšati standardizirane rezultate testov.
Poleg upravljanja izobraževalnih standardov in standardiziranih testov, nadzorniki delujejo kot glavni predstavniki javnih šol v svoji državi. Usmerjajo izobraževalno politiko, ki ji sledijo lokalni šolski okrožji, in zagotavljajo, da šole spoštujejo politike in postopke, ki jih določita državni odbor za izobraževanje in zvezno ministrstvo za izobraževanje.
Ker je sistem javnih šol v ZDA na splošno raznolik, se mora nadzornik vsake države pogosto ukvarjati z vprašanji pravičnosti in dostopa. Vprašanja, ki se lahko pojavijo, vključujejo odpravljanje vrzeli v dosežkih med rasnimi in socialno-ekonomskimi skupinami, zagotavljanje uspeha šolskih malic in programov prehrane ter zagotavljanje pravične porazdelitve sredstev. Poleg doseganja teh individualnih ciljev, ki temeljijo na pravičnosti, se morajo nadzorniki držati državne in zvezne zakonodaje o tej zadevi, kot je zakon No Child Left Behind iz leta 2001.
Nadzorniki so tudi zbiralci sredstev. Kadar je financiranje javnega šolskega sistema neučinkovito, je državni nadzornik zadolžen za soočanje z vprašanji, kot so odloženo vzdrževanje stavbe, zmanjševanje programov in osebja, odloženi nakupi tehnologije in višje šolnine za študente. Druga pogosta vprašanja, s katerimi se ukvarjajo šolski nadzorniki, vključujejo varnost v šoli, zaposlovanje in zadrževanje učiteljev, izvajanje tehnologije in učinkovito komunikacijo med domom, šolo, okrožjem, okrožjem in državo.
Vodenje šolskega sistema celotne države je velika in zapletena naloga. Ljudske sposobnosti, organizacijske sposobnosti in splošna poslovna žilavost so nujne lastnosti uspešnega državnega nadzornika.