Socialna rekonstrukcija opredeljuje filozofijo, ki spodbuja mirno sobivanje in enotnost znotraj populacije z uporabo nenasilnih načinov za reševanje sporov. Njegov namen je obravnavati pretekle zlorabe s spravo in okrepiti spoštovanje razlik med ljudmi v skupnosti. Glavna teorija družbene rekonstrukcije predlaga razvoj nacionalne identitete prek zadružnih skupnosti, da bi preprečili, da bi se ljudje zatekli k nasilju, ko se pojavijo razlike.
Te filozofije so se pojavile v zgodnjih 1900-ih, ko so se države ukvarjale z družbenimi motnjami, ki jih je povzročila prva svetovna vojna. Travma, ki jo je utrpela med vojno, je privedla do iskanja pacifizma in razprave o idealih mednarodnega spoštovanja med državami. Vojne odškodnine so predstavljale obliko sprave, vključene v mirovne pogodbe.
Socialna rekonstrukcija spodbuja socialno okrevanje po konfliktu z delitvijo vizije za prihodnost, ki temelji na medsebojnem spoštovanju, zmanjšanju predsodkov in večjem razumevanju človeških krhkosti. Zagovorniki teorije verjamejo, da se rane lahko zacelijo, ko koncept človekovih pravic postane v središču vsake skupnosti. Prav tako izpovedujejo način za zaščito svetovnega miru s strpnostjo po vojni.
Preživetje družbe ogrožajo tradicionalne metode reševanja problemov, glede na teorije rekonstrukcije tiste dobe. Ko kohezivne skupnosti delijo vizijo za mir in enakost po konfliktu, to preprečuje prihodnje spore, menijo. Mnogi, ki so si prizadevali za socialno rekonstrukcijo, so oznanjali izobraževanje kot ključ, ki ljudem pomaga razumeti njihove pomanjkljivosti in ustvariti družbe, ki temeljijo na pravičnosti za vse.
Socialna rekonstrukcija opredeljuje številne težave, ki jih je treba obravnavati za ustvarjanje zdrave družbe. Med drugim vključujejo rasizem, revščino, brezposelnost, kriminal in politično korupcijo. Teorija navaja, da nacionalne institucije niso učinkovite pri obravnavanju ali prepoznavanju, kako bi ti problemi lahko privedli do propada celotne populacije.
Rešitev je spodbujala prevzgojo državljanov, dokler niso razumeli svojih prispevkov k razdrobljenim skupnostim, si lahko zamislili družbo brez teh vprašanj in uresničili svoje vizije. Gibanje naprednega izobraževanja se je pojavilo leta 1890, da bi obravnavalo prizadevanja za socialno obnovo. Spodbujala je sodelovanje državljanov s preoblikovanjem individualnih preferenc v ideale, ki temeljijo na spoštovanju, sočutju in enakosti.
Ta oblika izobraževanja, osredotočena na otroke, je dosegla vrhunec v tridesetih letih prejšnjega stoletja, med veliko depresijo v Združenih državah. Vzgojitelji so začeli spodbujati samostojno razmišljanje in ustvarjalnost za reševanje problemov. Progresivno izobraževanje je nadomestilo prejšnje metode poučevanja, ki so uporabljale napamet in poslušnost avtoriteti kot primarni koncept.