Kariera učitelja zgodnjega razvoja v otroštvu zahteva, da posameznik učinkovito dela z majhnimi otroki in jih poučuje. Njena odgovornost je komunicirati z otroki in jih voditi z namenom nadaljnjega njihovega kognitivnega in fizičnega razvoja. Posledično nekatere pogostejše naloge učitelja zgodnjega razvoja v otroštvu vključujejo lekcije, ki spodbujajo razvoj, zagotavljanje temeljne izobrazbe, organiziranje umetniških in obrtnih dejavnosti ter posredovanje informacij kolegom in staršem.
Ena od glavnih nalog učitelja zgodnjega razvoja je, da daje lekcije, ki otrokom pomagajo pri razvoju. Učitelj lahko na primer razloži osnove osebne higiene tako, da otroke nauči, kako si umivajo zobe ali kako uporabljati kahlico. Drug primer je lahko razlaga pomena zdrave, uravnotežene prehrane in tega, katera hrana je dobra za človeka. V bistvu se ta vidik dela ukvarja z vzbujanjem pozitivnega in zdravega vedenja majhnim otrokom.
Drug sestavni del te kariere je zagotavljanje osnovne izobrazbe otrokom. Učitelj zgodnjega razvoja mora postaviti temelje za otroke, ki jih bodo prenesli v njihovo prihodnje izobraževanje. Svoj razred bi lahko na primer poučevala o osnovni matematiki, kot sta seštevanje in odštevanje. Druga dejavnost je lahko čas zgodb, kjer otrokom bere knjige, da bi jih naučila osnovne pismenosti. Te vrste dejavnosti so zasnovane tako, da spodbujajo mlade ume in jih pripravijo na poznejše izzive v življenju.
Druga skupna odgovornost učiteljev na tem področju je organiziranje različnih umetniških in obrtnih dejavnosti. Dejavnosti, kot so risanje z barvicami, slikanje z akvareli ali izdelava preprostih kolažev, so primeri. Med temi dejavnostmi bo učitelj zgodnjega razvoja otrok vodil in pomagal otrokom. Če naletijo na težave, jim bo pomagala najti rešitve. Po drugi strani pa naj bi umetnost in obrt pomagala majhnim otrokom, da začnejo svoje ustvarjalne sokove in upajmo, da se dolgoročno zanimajo za umetnost.
Poleg tega je odgovornost učitelja, da posreduje ustrezne informacije kolegom in staršem. Različni otroci se bodo učili z različno hitrostjo in bodo pokazali prednosti na nekaterih področjih in slabosti na drugih. Na učitelju je, da analizira vedenje in napredek vsakega učenca ter posreduje povratne informacije drugim učiteljem in staršem. S tem bi bilo lažje spodbujati pozitivno vedenje in zmanjšati negativno. Tudi, če učenec znatno zaostaja ali pred svojimi vrstniki, je mogoče sprejeti ustrezne ukrepe za povečanje njegovega potenciala.