Neposredno poučevanje je pristop k poučevanju, kjer inštruktor študentom zagotovi podrobno in visoko strukturirano serijo navodil in predavanj, namesto da bi spodbujal študente, da sami raziskujejo in razumejo koncepte. Učitelj sodeluje z učenci iz oči v oči, vodi razred, razred pa se ne vključuje v delovne skupine in druge samostojne dejavnosti. Neposredno poučevanje je lahko zelo primerno za poučevanje nekaterih vrst tem, kot sta matematika in temeljne znanosti.
Pri neposrednem poučevanju učitelj poučuje razred, da študentom zagotovi osnovne gradnike znanja, in jih nadgrajuje v nizu korakov. Ena od prednosti te metode poučevanja je, da je zelo enostavno postaviti cilje in meriti napredek. Pri pouku matematike lahko učitelji opredelijo cilje kot obvladovanje določenih konceptov in lahko testirajo učence, da ugotovijo, ali razumejo doslej obravnavane teme, da bi ugotovili, ali se učenci učijo.
Neposredno poučevanje se opira na orodja, kot so predavanje, ponavljajoče vaje, demonstracije pred razredom in domače naloge za krepitev spretnosti, o katerih se razpravlja v razredu. Interakcija med študenti in raziskovanje tem skozi razprave in zasebno povpraševanje ni del neposrednega pouka. Študentje se lahko odločijo za samostojno delo izven razrednega okolja v študijskih skupinah, vendar to ni vključeno v učiteljev pristop v razredu.
Ta metoda je zelo sistematična in se zanaša na tesen scenarij in zelo osredotočene cilje. Za nekatere vrste učenja je manj primerno. Na primer, pri pouku zgodovine učitelji morda želijo, da učenci raziskujejo zgodovinske teme in razmišljajo o družbenih vprašanjih in stališčih, ko ocenjujejo zgodovinske dogodke. Študenti se lahko naučijo več iz gradiva, če imajo dostop do razprav in drugih priložnosti, da preučijo dogodke, o katerih se učijo. Teme, kot je matematika, kjer učitelji želijo, da učenci razumejo vrsto konceptov, se lahko pogosto zelo dobro pokrijejo z neposrednim poukom.
Učitelji se lahko odločijo za uporabo kombinacije tehnik poučevanja, da dosežejo svoje učence, pri čemer prilagodijo pristop k razredu in temi. Večina učiteljev se med usposabljanjem uči o različnih pristopih k pedagogiki, vključno z vrsto metod neposrednega poučevanja. Šolski okoliši lahko dajo poudarek na določeno vrsto poučevanja in pričakujejo, da bo njihovo osebje pri svojem delu uporabljalo to metodo. Šole za ogrožene mlade, ki imajo pogosto težave pri osredotočanju in opravljanju nalog, se lahko zanesejo na neposredna poučevanja, da zagotovijo zelo jasno strukturo v razredu, da bi učencem olajšali uspeh.