Prilagodljivo učenje je uporaba tehnologije za pomoč učencem pri učenju nove snovi. To je rastoče področje raziskav in razvoja, saj vse več organizacij išče tehnologijo za premagovanje ovir za učenje, zmanjšanje operativnih stroškov in zagotavljanje dosledne ravni kakovosti uporabnikom na različnih geografskih območjih. Spremembe v tehnologiji so mnogim učnim ustanovam omogočile dostop do gradiva in tečajev širši publiki, hkrati pa nadzorovali dostop.
Obstajajo štirje vidiki prilagodljivega učenja: upravljanje vsebine, dostop do inštruktorjev, varnost sistema in sledenje dejavnosti študentov. Za reševanje vseh štirih vprašanj mora biti vzpostavljena strategija, preden lahko institucija ali organizacija uspešno izvede rešitev. Ta vrsta učenja je bila v Evropi in Aziji uspešno sprejeta od sredine devetdesetih let prejšnjega stoletja, v Severni Ameriki pa je bila sprejeta veliko počasneje.
Upravljanje vsebin se nanaša na proces definiranja opisa predmeta, pisanja zapiskov o predmetu in njihove objave v prilagodljivem učnem orodju. Primarni oviri sta kompleksnost orodja in stopnja pripravljenosti akademskega osebja, da razširi svoje veščine z vključitvijo elektronskih učnih orodij. Študije so pokazale, da ima orodje, ki je dobro zasnovano, intuitivno in v celoti podprto s strani organizacije, višjo stopnjo sprejetja kot druga orodja.
Številni študenti so zaskrbljeni zaradi stopnje interakcije z inštruktorji tečaja. Sposobnost postavljanja vprašanja v javnem in zasebnem okolju in prejemanja podrobnega odgovora inštruktorja je bistveni del učnega procesa. Za upravljanje tega procesa se uporabljajo različna orodja, kot so deske za razprave, neposredna sporočila in spletni klepet. Orodja, ki so dobro zasnovana in intuitivna, imajo veliko večjo stopnjo sprejetja kot orodja z več funkcionalnosti, ki niso intuitivna.
Varnost je pomemben del infrastrukture, ki stoji za prilagodljivimi učnimi orodji. Skupna metodologija je uporaba varnostnih potrdil ter uporabniških imen in gesel za nadzor dostopa. Glavna skrb ni manipulacija podatkov, temveč dostop do nadzorovanega ali omejenega gradiva. Številne multinacionalne organizacije uporabljajo to tehnologijo za usposabljanje osebja na geografsko razpršenih območjih za nove poslovne procese ali tehnološka znanja. Ti programi so last organizacije in ne bi smeli biti na voljo širši javnosti.
Sledenje dejavnosti študentov je tesno povezano z upravljanim vsebinskim sistemom. Študenti naj vidijo samo tečaje ali gradiva, za katere so se prijavili in do katerih potrebujejo dostop. V ozadju bi moralo orodje za prilagodljivo učenje spremljati, kako pogosto študent dostopa do sistema, dejanja, ki jih sproži znotraj orodja, in rezultate različnih orodij za evalvacijo. Varnost tega dela sistema je zelo pomembna, saj je treba ohraniti zaupnost.